Situaciones que permiten evidenciar las relación de las 4 definiciones

Presentamos una situación de contexto para ser trabajada con la sección del  4º grado“C”

Campoy, que pertenece a nuestro distrito de San Juan de Lurigancho, se desbordó el rio Huaycoloro como consecuencia de las excesivas lluvias en la sierra central  ingresando por las calles principales  y  casas de Zárate.  ¿Qué se puede hacer para poder ayudar a las personas?

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Capacidad:   Diseña la alternativa de solución tecnológica

Descripción del nivel de la competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer, las posibles causas, propone alternativas de solución con conocimientos científicos.

Se presenta el video “El preciso momento de la inundación de San Juan de Lurigancho”, en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=1zoKq1gwm4M

Planteamiento del problema

vSe les pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para ayudar a las personas a limpiar las calles de las aguas del Río Huaycoloro?

Planteamiento de hipótesis

vPara ello , se les plantea la siguiente pregunta: ¿Será posible construir algunas máquinas con el kit de robótica?, ¿Qué podemos construir? ¿Les gustaría iniciar el diseño y construcción de alguna máquina? Escriben sus respuestas (hipótesis) para luego ser socializados.  

Elaboración del plan de indagación

vSe les ofrece libros, enciclopedias, Internet (si hay conectividad),  etc. para que puedan buscar información sobre los tipos de máquinas, características y función.     

vSe les motiva a los estudiantes para representar estas máquinas, preguntándoles ¿Qué materiales podrían necesitar para construir estas maquinas?

vSeguramente los estudiantes  responderán si, con plastilina, con papel, con los kits de robótica…..

Se inicia el trabajo con Robótica:

vSe les entrega el kit de robótica y laptops XO por equipos, para que inicien el trabajo. Se guían del manual que presenta el programa WEDO, e inician la construcción del prototipo.

v Los estudiantes identifican la programación que utilizaran para sus construcciones y elaboran su propia programación.

vAl término de las construcciones cada grupo fundamenta  cómo hizo su prototipo, que elementos utilizaron, (vigas, ladrillos, conectores, motor, sensores.. etc)

vA través de la técnica del museo comparten sus construcciones: ¿Qué clase de prototipo es? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? ¿Las construcciones podrán dar soluciones a la problemática presentada en el video.

Desempeño:

Construye su alternativa de solución tecnológica utilizando el kit de Robótica

LOS ESTUDIANTES DEMOSTRARON SUS HABILIDADES TECNOLÓGICAS  EN EL CONCURSO DE ROBÓTICA  UGEL 05